Analisis Kemampuan Bernalar Kritis pada Pembelajaran Interaktif Kelas IV SD Kristen Rantepao 5
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai bernalar kritis dalam pembelajaran interaktif di kelas IV SD Kristen Rantepao 5. Kemampuan bernalar kritis merupakan salah satu elemen penting dalam Profil Pelajar Pancasila yang perlu dikembangkan sejak dini. Pembelajaran interaktif diterapkan sebagai pendekatan yang mendorong siswa untuk berpikir analitis, mengevaluasi informasi, serta membangun argumentasi yang logis. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa di SD Kristen Rantepao 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran interaktif berbasis audio-visual memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa lebih aktif dalam menganalisis informasi, menyusun argumen yang logis, serta memecahkan masalah secara sistematis. Namun, masih terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti perbedaan tingkat pemahaman siswa dan keterbatasan fasilitas. Oleh karena itu, diperlukan strategi tambahan seperti bimbingan individual dan peningkatan akses terhadap sumber belajar agar efektivitas pembelajaran interaktif dapat lebih optimal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ayovaksindinkeskdi. (2024). Karakteristik Pembelajaran Interaktif. Diakses dari https://www.ayovaksindinkeskdi.id
Arifin, Z., Miftachudin, M., & Muttaqin, M. F. (2024). IMPLEMENTASI PELAJAR PANCASILA BERNALAR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 537-547.
Aulia, D. (2023). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka Melalui Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 122-133.
Astawan, I. G. (2024). Implementasi Teori Kognitif dalam Mengembangkan Karakter Siswa SD Kelas I Berbasis Dimensi Bernalar Kritis. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(12).
Dewi, N. N. (2024). Pentingnya Menjaga Nilai Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat bagi Generasi Z. De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 63–68. https://doi.org/10.56393/decive.v4i2.2071
Hasmi, I. N., Faturrahman, M., Jupri, & Syahriana, I. (2023). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Mata Pelajaran IPAS pada Kelas IV-A SD Negeri 007 Sungai Pinang. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 207–211. https://doi.org/10.30872/semnasppg.v4.3096
Hidayatullah, M. S., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2), 93-102.
Husadati, S. F. D., Agustini, F., Siswanto, J., & Kanitri, N. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Di SDN Pedurungan Kidul 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 1148-1155.
Jamaludin, J., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan nilai profil pelajar pancasila melalui kegiatan kampus mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698-709.
Kelas Juara. (2024). Model Pembelajaran Interaktif.
Khasanah, V. A., & Muthali’in, A. (2023). Penguatan dimensi bernalar kritis melalui kegiatan proyek dalam kurikulum merdeka. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 172-180.
Lia, A., Rumbenium, D. N., Sihasale, I. J., & ... (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis Melalui Karya Tulis Ilmiah. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 4(1), 551–564.
Lingga, A., Rokmanah, S., & Luthfika, A. L. (2023). ANALISIS PEMBENTUKAN KARAKTER BERNALAR KRITIS MELALUI METODE BERCERITA PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 400-409.
Mekarisce (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif
di Bidang Kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145-151.
Miles, MB, Huberman, AM, & Saldaña, J. (2014). Analisis data kualitatif: Buku sumber metode (Edisi ke-3rd). Publikasi SAGE.
Mulyani, S., Nurmeta, I. K., & Maula, L. H. (2023). Analisis implementasi profil pelajar pancasila di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(4), 1638-1645.
Pribadi, R. A., Putri, N. F. A., & Ramadhanti, T. P. (2023). Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai Karakter Peserta Didik Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 1(3), 110-124.
Riskayanti, N. L., Astawan, I. G., & Trisna, G. A. P. S. (2024). Media Interaktif Flipbook Berpendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis pada Muatan IPAS. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(2), 1686-1697.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Salma, A. L., & Khaq, M. (2024). Analisis Kemampuan Bernalar Kritis Pada Capaian Pembelajaran Muatan Profil Pelajar Pancasila Materi Konstitusi Dan Norma Kelas Iv Sd Muhammadiyah Purwodadi. Jurnal Binagogik, 11(1), 57-66.
Susanti, A., & Darmansyah, A. (2023). Analisis Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis di SD Negeri 44 Kota Bengkulu. EduBase …, 4, 201–212. https://www.journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase/article/view/1027
Wardana, D. J., Handayani, A., & Rahim, A. R. (2021). Sosialisasi pentingnya nilai – nilai pancasila 1. 3, 770–778.
Winarsih, B. (2022). Analisis penerapan pendidikan karakter siswa kelas III melalui program penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 2388-2392.
Waridah, W., & Selvia, A. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis dalam Proses Pembelajaran di SDN 02 Boli Pintas. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1167-1172.