Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Model Pembelajaran Pencapaian Konsep
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di kelas XII IPS SMAN 2 Kecamatan Kapur IX yaitu rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini diketahui dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan. Pemahaman konsep matematika merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan permasalahan tersebut dibutuhkan suatu model untuk meningkatkan kemanpuan pemahaman konsep matematika siswa dalam permasalahan ini peneliti menggunakan model pembelajaran Pencapaian Kosnep. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui kemanpuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pemebelajaran pencapaian kosep lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional di kelas XII IPS SMAN 2 Kecamatan Kapur IX Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, yang terdiri dari kelas XII IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPS 1 sebagai kelas kontrol. Hasiil penelitian berdasarkan analisis tes diperoleh diperoleh t_hitung=1,882 lebih besar dari t_tabel=1,68 dan nilai P_value = 0,034 lebih kecil dari taraf nyata α=0,05, sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Kesimpulannya kemanpuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pemebelajaran pencapaian kosep lebih baik dari pada model pemebelajaran konvensional di kelas XII IPS SMAN 2 Kecamatan Kapur IX Tahun Pelajaran 2023/2024.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdul Rozak, Tarsono, Pengembangan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Berorientasi pada Kecerdasan Linguistik dalam Pembelajaran Teks Eksposisi di SMP/MTs, (Jurnal Tuturan,Vol. 7, No. 1, 2018)
Andy Riski Pratama. (2023). Implementasi Metode Brainstorming Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Kelas Xi SMA Negeri 4 Bukittinggi . Madinah: Jurnal Studi Islam, 10(1), 120-130. https://doi.org/10.58518/madinah.v10i1.1496
Budi Febriyanto, dkk, Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunanaan Media Kantong Bergambar pada Materi Perkalian Bilangan di Kelas II Sekolah dasar, (Jurnal Cakrawala Pendas, Vol. 4, No. 2, 2018), h.34
Detty Syefriyani, dkk, Perbandingan Self-Confidence Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran Pencapaian Konsepdan Model Pembelajaran Luar Kelas, (Jurnal Pendidikan Raflesia, Vol. 3, No. 1, 2018)
Dharma Atmaja, I.M, Koneksi Indikator Pemahaman Konsep Matematika dan Keterampilan Metakognisi, (NUSANTARA:Jurnal Ilmu Pengetahuan sosial, Vol. 8, No. 7, 2021), h.2048
Dini Palupi Putri, Model pembelajaran Concept Attainment dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika, (Jurnal Tatsqif, Vol. 15, No. 1, 2017)
Endro Siswantoro, Pembelajaran Aktif Berbasis Inkuiri dengan Model Pencapaian Konsep untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar, (Jurnal Wahana Sekolah Dasar, Vol. 28, No. 1, 2020), h27
Erman Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: UPI
Fauzan Fajri, & Andy Riski Pratama. (2024). Komparasi Hasil Belajar Model Kooperatif Tipe Talking Stick dengan Model Pembelajaran Expositori . Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(2), 91–99. https://doi.org/10.56444/soshumdik.v3i2.1675
Ikronudi, Pengaruh Pembelajarn Pencapaian Konsep terhadap Kemampuan Bertanya dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pondok Kubang, (Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, Vol. 04, No. 01, 2019), h.
Imamuddin, Implementasi Model Pencapaian Konsep pada Pembelajaran Matematika.(Jurnal Prosiding Semnasdik 2016 Pend. Matematika FKIP Universitas Madura, 2016)
Indah Annisa, dkk, Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Power Of Two, (Jurnal Edukasi dan Penelitian Mametatika, Vol. 7, No. 1, 2018), h. 84
Joyce, Bruce. 2011. Models Of Teaching, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Lena Rosdiana Pangaribuan, dkk, Pengaruh Bahan Ajar yang dirancang dengan Model Pencapaian Konsep terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa UHN, (Jurnal Suluh Pendidikan FKIP_UHN, Vol. 5, No. 1, 2018)
Nurbaiti, Pengaruh Model Pembelajaran Pencapaian Konsep terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemmapuan Berpikir Kratif, (Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, Vol. 05, No. 01, 2020)
Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Pedoman Pembelajaran Matematika, jakarta, h. 325.
Putri Rizki Agustin, dkk, Penerapan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa, (Jurnal Silogisme, Vol. 3, No. 2, 2018)
Sanggam P Gultom, dkk, Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep, (Jurnal Matematika dan Terapan, Vol. 4, No. 1, 2018), h. 75
Sefna Rismen, dkk, Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa, (LEMMA, Vol. 7, No .2, 2021), h.124
Willy Rengganis, “Perbandingan Kemampuan Pemahamn Konsep Geometri Siswa Kelas VII antara Pembelajaran Model NHT dan Make A Match”, Skripsi Universitas Negeri Semarang, 2014, h.22.
Wiwin Winarti, dkk, Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat, (Jurnal Pendidikan Sebelas April, Vol. 1, No. 1, 2022), h.42
Yunarti, Y. (2016). Pemgembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Eduhumaniora : Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(2), 109-114.