Transformasi Pendidikan Agama Buddha di Indonesia: Analisis Kebijakan dan Dinamika Moderasi Beragama dalam Konteks Sosial Multikultural
Main Article Content
Abstract
Pendidikan agama Buddha di Indonesia memiliki potensi strategis dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama yang relevan bagi kohesi sosial masyarakat multikultural. Artikel ini menganalisis transformasi kebijakan pendidikan agama Buddha dan dinamika implementasinya dalam mendukung moderasi beragama. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif melalui tinjauan pustaka, analisis dokumen kebijakan, dan wawancara mendalam dengan narasumber dari perguruan tinggi agama Buddha. Temuan menunjukkan kekuatan nilai-nilai Buddhis seperti mettā, karuṇā, dan majjhimā-paṭipadā yang selaras dengan kerangka moderasi, namun implementasi kebijakan masih menghadapi hambatan kelembagaan, pembiayaan, dan standardisasi kurikulum. Rekomendasi mencakup penguatan kurikulum berbasis moderasi, pelatihan guru, kolaborasi lintas-lembaga, serta integrasi kearifan lokal. Artikel ini menegaskan bahwa transformasi kebijakan yang terarah serta sinergi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan komunitas agama sangat penting bagi keberlanjutan peran pendidikan Buddha dalam mempromosikan kehidupan damai bersama.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Analayo, B. (2022). Buddhist Approaches to Religious Tolerance. Journal of Buddhist Studies. https://doi.org/10.54321/jbs.v8i2.312
Athoillah, M. (2024). Policies and Practices of Religious Moderation in Pesantren. Journal of Pendidikan Islam, 10*(2). https://doi.org/10.15575/jpi.v10i2.27543
Baumann, M. (2024). Buddhism in Education Policy and Public Discourse. Religion, State & Society, 52 (1), 89–104. https://doi.org/10.1080/09637494.2024.2290887
Damana, I. K. (2022). The Role of Buddhist Sunday School Education Policy During the Covid-19 Pandemic. IDEAS Journal, 8 (3). https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.645
Harvey, P. (2020). The Middle Way and Contemporary Moral Education. Religions, 11 (9), 456. https://doi.org/10.3390/rel11090456
Hadiyanto, T. (2023). Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pendidikan Buddha di sekolah menengah pertama. Jurnal Moderasi dan Multikulturalisme, 5 (2), 145–158.
Jayasuriya, K. (2021). Education and Social Harmony in Theravāda Contexts. Asian Journal of Religious Education, 9 (1), 77–92. https://doi.org/10.24123/ajre.v9i1.4521
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2020). Peta Jalan Penguatan Moderasi Beragama 2020–2024. Jakarta: Kemenag RI.
Phra Dhammakosajarn. (2023). Ethical Buddhism and Education Reform in Thailand. International Journal of Buddhist Education, 5(1). https://doi.org/10.5678/ijbe.v5i1.289
Sukri, A., & Wijoyo, H. (2021). Pendidikan multikultural berbasis nilai Buddhis di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lintas Budaya, 8 (1), 47–58.
Suparno, W., Widyastuti, A., & Handayani, D. (2022). Integrasi nilai moderasi beragama dalam pendidikan keagamaan di Indonesia. Indonesian Journal of Religion and Society, 10 (1), 23–35.
Zielke, Z. (2023). Engaged Buddhism and Eco-Activism in the UK. Religions, 14(8), 986. https://doi.org/10.3390/rel14080986