Implementasi Pembinaan Kepribadian Kerohanian Nasrani Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas I Medan
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi program pembinaan kepribadian kerohanian Nasrani di LPKA Kelas I Medan serta mengidentifikasi kendala pelaksanaannya. Menggunakan teori implementasi David C. Korten, penelitian menekankan pentingnya kesesuaian program, organisasi pelaksana, dan kelompok sasaran. Landasan hukum diambil dari UU No. 22 Tahun 2022 tentang pembinaan kepribadian yang meliputi lima dimensi: kesadaran beragama, moral-etika, hukum-kebangsaan, sosial-kemanusiaan, serta kecerdasan spiritual dan intelektual. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, karena bertujuan menemukan fakta dan menginterpretasikan implementasi pembinaan kepribadian rohani Nasrani. Hasil penelitian menunjukkan pembinaan dilakukan melalui ibadah harian, pendalaman firman, pelayanan liturgi, konseling, dan refleksi iman. Anak binaan berperan aktif memimpin ibadah, menyampaikan renungan, serta membangun kesadaran diri. Perubahan positif terlihat pada sikap sopan santun, kesabaran, kontrol emosi, penguatan identitas keagamaan, hingga motivasi merancang masa depan. Kendala yang muncul meliputi keterbatasan SDM teologis, fasilitas ibadah minim, rendahnya dukungan keluarga, dan sulitnya kesinambungan pasca-bebas. Meski demikian, pendekatan spiritual terbukti efektif dalam mendukung rehabilitasi dan reintegrasi sosial
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amelia, R., Saputro, A. I., & Purwanti, E. (2022). Internalisasi Kecerdasan Iq, Eq, Sq Dan Multiple Intelligences Dalam Konsep Pendidikan Islam (Studi Pendekatan Psikologis): ID. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 7(02), 34-43.
Dalle, A., & Tobroni, T. (2025). Dimensi-Dimensi dalam Beragama: Spiritual, Intelektual, Emosi, Etika, dan Sosial. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 151-165.
Fadilah, N. (2021). Bimbingan dan Konseling Islam Oleh Resintel Community terhadap Perilaku Sosial Narapidana Penyalahgunaan Narkoba di Rumah Tahanan Negara Kelas IIB Pinrang (Doctoral dissertation, IAIN parepare).
Fathoni, A. R., Qital, D. A., Danutirta, A. S., & Sulasno, M. S. (2024). Reintegrasi Sosial dan Kondisi Psikologis Narapidana di Indonesia: Tinjauan Literatur. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1230-1236.
Hakimuddin, H. (2025). Pembentukan Perilaku Sosial (Kepribadian) Pada Anak Oleh Bidang Pembinaan Melalui Bimkemas Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas II Palu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Datokarama Palu).
Hunaidah, H., Fadllurrahman, F., & Warohmah, M. (2024). Ketahanan Keluarga Berbasis Pendidikan Spiritual: Solusi Mencegah Kenakalan Remaja di Babelan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia
Kapang, K. D. (2024). Analisis Strategi Mengajar Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Menghadapi Tantangan Moral di Era Kontemporer pada Kelas VIII SMPN Satap 5 Gandasil (Doctoral dissertation, Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Toraja).
Kartikayani, N. L. K. (2023). Pengintegrasian Nilai-Nilai Hindu Melalui Pendekatan Inklusif Dan Relevan Untuk Membangun Kecerdasan Spiritual di Era Modern. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 226-233.
Kaswara, H. R., Rispawati, R., Basariah, B., & Zubair, M. (2022). Penanaman moral pada anak didik pemasyarakatan melalui pembinaan keagamaan (studi deskriptif di lembaga pembinaan khusus anak kelas ii lombok tengah). Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 13(2), 139-145.
Mufti, E. A., & Riyanto, O. S. (2023). Peran Lembaga Pemasyarakatan Dalam Upaya Rehabilitasi Narapidana Untuk Mengurangi Tingkat Residivis. AL-MANHAJ: Jurnal Hukum Dan Pranata Sosial Islam, 5(2), 2425-2438.
Mukhlis, M., Amal, A., & Hidayat, F. (2025). Edukasi dan Kesadaran untuk Menciptakan Lingkungan yang Aman dan Inklusif di SD Inpres Bontoala I Desa Taeng Kecamatan Pallangga. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 113-125.
Sholikhatun, A., El Syam, R. S., & Sugiyanto, B. (2025). Degradasi Etika Murid Generasi Z (Kajian Kitab Maraqil ‘Ubudiyah Syarah Bidayatul Hidayah Bab Al-Qoul Fi Adab As-Suhbah Wa Al-Mu’Asyarah Ma’a Al-Khaliq Azza Wa Jalla Wa Ma’a Al-Khalq). JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 2(3), 615-626.
Sindy, S. P. (2025). Pola Interaksi Melalui Pendekatan Spiritual Dalam Penanganan Pecandu Narkotika Di Lembaga Kesejahteraan Sosial (LKS) Yayasan Sinar Jati Kemiling Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Subroto, M., & Nugroho, M. F. (2024). Pendidikan dan pengembangan diri anak dalam sistem pemasyarakatan: Strategi mempersiapkan masa depan untuk reintegrasi sosial. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Sosial, 7(2), 56-78.
Sunarso, A. (2020). Revitalisasi pendidikan karakter melalui internalisasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dan budaya religius. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(2), 155-169.
Supardi, E. (2022). Internalisasi nilai keberagamaan bagi narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Cianjur (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Tehupeiory, R. D. J. (2021). Hermeneutik Postkolonial Menghadapi Neokolonialisme Dunia Ketiga: Sebuah Pemahaman Awal. Jurnak BAJI DAKKA Edisi April, 23-50..
Zuliah, A., Putra, A., & Silalahi, D. H. (2021). Kesadaran Hukum Masyarakat Terhadap Hukum Di Area Publik Kota Medan Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Ilmiah Penegakan Hukum, 8(1), 59-66.